Crônicas Científicas, Currículo, Handebol na Escola, Novos Paradigmas, Pedagogia do Handebol, Planos de Aula e Treinos, Professor na Iniciação, Treinador Nível 1, Treinador Nível 2

Crônicas Científicas: Professor, existe uma Marta do Handebol?

Esta crônica se baseia nos resultados de dois Artigos Científicos listados abaixo: 1. Gisele Viola Machado, Larissa Galatti e Roberto Rodrigues Paes. “Seleção de conteúdos e procedimentos pedagógicos para o ensino do esporte em projetos sociais: reflexões a partir dos jogos esportivos coletivos”, publicado na revista Motrivivência, edição número 39, páginas 164 a 176, no ano de 2012 (clique aqui); 2. Gisele Viola Machado, Larissa … Continuar lendo Crônicas Científicas: Professor, existe uma Marta do Handebol?

Duda Bernardi24 maio 201915 novembro 2019Deixe um comentário

Currículo, Pedagogia do Handebol, Regras do handebol, Treinador Nível 2, Visão Metodológica

Qual é a sua opinião sobre o uso da nova regra do 7o jogador em categorias de 11 a 14 anos?

Treinadores e professores, deixe-nos sua opinião. Dura menos de 10 minutos! Obrigado pela sua opinião! Continuar lendo Qual é a sua opinião sobre o uso da nova regra do 7o jogador em categorias de 11 a 14 anos?

Lucas Leonardo19 dezembro 201619 agosto 2017Deixe um comentário

Currículo, Pedagogia do Handebol, Pedagogia e Competição, Professor na Iniciação, Regras do handebol, Treinador Nível 1, Treinador Nível 2

A regra do sétimo jogador de quadra e as competições de handebol para crianças e jovens: reflexões

Os jogos olímpicos Rio 2016 foram palco para a implementação de novas regras para o handebol, todas elas aplicadas ao me ver com êxito do ponto de vista regulamentar. Porém, de imediato, uma situação ficou evidente: como serão estas aplicações nas competições de crianças e jovens? Até os 14 anos de idade, muitas competições optam pela utilização de regulamentos adaptados ou regulamentos técnico-pedagógicos e, destacam-se quase … Continuar lendo A regra do sétimo jogador de quadra e as competições de handebol para crianças e jovens: reflexões

Lucas Leonardo30 agosto 20168 julho 201911 Comentários

Currículo, Handebol na Escola, Pedagogia do Handebol, Professor na Iniciação, Treinador Nível 1, Treinador Nível 2, Visão Metodológica

O handebol é jogo de “fominha”

*Antes de continuar a leitura, confira aqui a definição de fominha (termo brasileiro), no contexto do esporte coletivo.

Geralmente, entendemos que para garantir a participação de todos durante um jogo de handebol, o uso do passe é fundamental, pois assim todos pegam na bola e participam efetivamente do jogo. Frente a esta concepção é normal que o jogador fominha fique cansado de ouvir: “passa a bola!”.

Existem algumas caraterística do handebol reguladas por suas regras, que podem colocar em xeque este conceito. Continuar lendo “O handebol é jogo de “fominha””

Lucas Leonardo7 dezembro 201526 junho 201938 Comentários

Currículo, Jogar para Aprender, Pedagogia do Handebol, Professor na Iniciação, Treinador Nível 1, Visão Metodológica

Sobre o uso do “passe balão” na iniciação ao handebol

Estamos muito acostumados com uma verdade indiscutível: o passe balão não funciona no jogo de handebol.

Esta afirmação tem muitas justificativas e não quero aqui questioná-las, afinal, este tipo de passe possui características que incidem negativamente no jogo (de maneira geral), por diminuir a velocidade do jogo, muitas vezes ser interceptado pelos adversários e por ser de difícil recepção, pois quase sempre é disputado por um ou mais jogadores. Logo, com base nestas características, é comum que o funcionamento do passe balão seja questionado, com razão.

Porém, muitas vezes ouvimos ou dizemos ao atleta que realiza o dito passe balão: “pára de fazer passe balão!”, mas, de quem realmente será o problema: do passador, dos colegas que vão receber o passe ou dos princípios (definidos pelo professor) que orientam a aprendizagem das crianças? Continuar lendo “Sobre o uso do “passe balão” na iniciação ao handebol”

Lucas Leonardo5 dezembro 201526 junho 201928 Comentários

Currículo, Pedagogia do Handebol, Pedagogia e Competição, Professor na Iniciação, Regras do handebol, Treinador Nível 1, Treinador Nível 2, Visão Metodológica

Regulamentos Adaptados: Contribuições de feras no assunto!

No dia 02 de setembro de 2015 estive na EEFE/USP junto com um grupo de alunos, coordenados pelo Prof. Ms. Diogo Castro, que discutem o handebol a partir de uma visão bastante aplicada, buscando para isso, referenciais teóricos e exemplos em grandes nomes do nosso esporte. Estiveram neste dia, também os Profs. Drs. Luis Dantas e Ana Lúcia Padrão dos Santos

Fui convidado para participar de uma conversa sobre a utilização de regulamentos adaptados em categorias menores, sobretudo, mirim e infantil.

Apresentei, como sustentação de meus argumentos, aquilo que considero os princípios essenciais da lógica dos esportes coletivos, que estão na relação entre as ações que visam a recuperação constante da posse de bola quando defendendo e àquelas que visam atingir de forma rápida (não com pressa) a oportunidade de desfazer-se da bola (por meio de finalização ao gol) quando se está atacando. Continuar lendo “Regulamentos Adaptados: Contribuições de feras no assunto!”

Lucas Leonardo3 setembro 2015Deixe um comentário

Currículo, Pedagogia do Handebol, Professor na Iniciação, Treinador Nível 1, Treinador Nível 2

Handebol não é basquete com gol: Aprendendo o ritmo trifásico

Apesar de ser bastante ilustrativa a comparação entre handebol e basquete (uso habitualmente este recurso para introduzir o handebol aos iniciantes) pelo fato de ambos os esportes possuírem muitas semelhanças funcionais, existem entre eles muitas diferenças do ponto de vista regulamentar que influenciam diretamente ações táticas individuais, como o deslocamento com a bola durante o jogo, por exemplo.

Deslocar-se com a bola nas duas modalidades pode ser operacionalizado por meio do quique da bola, mas a semelhança termina por aí.

Continuar lendo

Lucas Leonardo9 agosto 201526 junho 201914 Comentários

Currículo, Figuras, Handebol na Escola, Pedagogia do Handebol, Professor na Iniciação, Regras do handebol, Treinador Nível 1, Visão Metodológica

Pra que serve a linha tracejada no Handebol?

É bastante comum que seja feita a associação da “linha pontilhada” (que na realidade é tracejada) com o handebol, afinal, esta é uma das marcações que diferenciam a quadra de handebol da quadra de futsal (existem outras particularidades da quadra de handebol como a ausência do círculo central e das linhas do escanteio, a existência das linhas de sete metros e a de quatro metros – que é específica para os goleiros – e também uma linha que delimita a área de substituição).

Mas, afinal, para que serve esta linha em termos de regra e como compreendê-la em termos pedagógicos? Continuar lendo “Pra que serve a linha tracejada no Handebol?”

Lucas Leonardo2 julho 20158 julho 2019Deixe um comentário

Currículo, Handebol na Escola, Pedagogia do Handebol, Professor na Iniciação

O handebol brasileiro precisa reconhecer seus ídolos

Para existir handebol de base, precisamos de algo fundamental: crianças querendo aprender handebol. Nunca haverá renovação sem isso.

Todo o resto: professores, competições, árbitros, clubes e associações do handebol só existirão se houver quem queira jogar handebol. Mas, o que é o tal do handebol?

Continuar lendo “O handebol brasileiro precisa reconhecer seus ídolos”

Lucas Leonardo24 abril 20159 dezembro 2015Deixe um comentário

Currículo, Pedagogia do Handebol, Professor na Iniciação, Scout e Análise do Jogo, Treinador Nível 1, Treinador Nível 2, Treinador nível 3, Visão Metodológica

Avaliando no Handebol: Em que nível de aprendizagem seus atletas e seu grupo se encontram?

Um dos princípios básicos de qualquer organização curricular é a adequação dos conteúdos/matérias com o atual momento de aprendizagem e os potenciais a serem atingidos pelos alunos. No ensino do handebol de base isso não pode ser diferente.

Compreender que o handebol é uma construção processual com etapas de aprendizagem e que para cada uma delas há a necessidade de construir um handebol possível de ser aprendido é essencial e uma das formas de conhecer o que se trabalhar é saber avaliar. E, avaliar, sempre é uma grande dificuldade, afinal, o que avaliar? Como avaliar?

Realmente, não é simples. Em se tratando de esporte, a avaliação coletiva é demasiadamente complicada. Para isso, no livro “Educação Como Prática Corporal” de 2003, cujo tema são aulas de educação física escolar, os professores Alcides José Scaglia e João Batista Freire propõem que a avaliação deve ser feita por uma observação sistemática de poucos alunos por vez, até que todos possam ser avaliados.